3月9日，蘭州市高考“一診”開(kāi)考，當日考試科目是語(yǔ)文和數學(xué)。

(資料圖)

此次診斷考試試題由蘭州市教科所組織名師命制。為了讓今年的高三學(xué)生了解此次診斷試題的難度和題型，本報特邀西北師大附中三位高三名師對試卷進(jìn)行點(diǎn)評分析，引導考生把握之后復習的重點(diǎn)和方向。

針對今天開(kāi)考的文綜、理綜和英語(yǔ)，本報也將繼續邀請一線(xiàn)名師評析。

語(yǔ)文：穩中求變 難易適中

西北師大附中高三語(yǔ)文備課組組長(cháng)、高級教師 劉雅莉

試題穩中求變，注重對學(xué)生能力的考查，難易適中。具體分析如下：

現代文閱讀

1.論述類(lèi)文本閱讀。重點(diǎn)考查學(xué)生在閱讀理解、概括、歸納、提煉、整合等方面的能力，材料屬于典型的學(xué)術(shù)類(lèi)論文。文章作者質(zhì)疑“詩(shī)言志”早已形成的普遍意義，通過(guò)討論“詩(shī)言志”還是“《詩(shī)》言志”問(wèn)題，證明“詩(shī)言志”是在早期的一個(gè)用詩(shī)概念。選文意在引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中形成質(zhì)疑、批判、反思的科學(xué)精神。試題在選材方面與2022年高考二卷試題保持一致，體現試題命制的穩定性，選文難易適中。

2.實(shí)用類(lèi)文本閱讀。題型設置與2022年高考二卷一致，繼續以科技小品文為體裁，選用社會(huì )關(guān)注熱點(diǎn)“人類(lèi)防治疾病”的相關(guān)話(huà)題為題?？陀^(guān)選擇題除考查考生對材料相關(guān)內容的概括和分析，還突出考查考生圖文轉換能力，既全面又新穎，呼應時(shí)代主題，篇幅長(cháng)短適中，難度不大。

3.文學(xué)類(lèi)文本閱讀。選擇當代中國小說(shuō)為命題材料，選文屬于“紅色經(jīng)典”系列，符合高考選材要求。在主觀(guān)題型設置上，注重學(xué)生閱讀體驗，重點(diǎn)考查分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，避開(kāi)學(xué)生模式化的答題方式，題型新穎。

古詩(shī)文閱讀

1.文言文閱讀。材料選自《說(shuō)苑·復恩》，體現文言文選文從正史向史論轉變的特點(diǎn)。以往的文言文閱讀在文本選擇上大多傾向于“史傳”“紀事本末體”，2022年后，文言文選材的變化打破了文言文多年不變的命題僵局，同時(shí)有效擴充文本，讓命題思路更加多元。這一變化啟示我們，《左傳》《戰國策》《孟子》《古文觀(guān)止》《夢(mèng)溪筆談》等經(jīng)典書(shū)目中的文本同樣可以進(jìn)入高考題，更能有效地檢測考生的文言閱讀能力，甚至在文本選擇上也可以采用非連續文本的形式，讓考生對同一事件在不同文本中的呈現內容進(jìn)行評論。命題依舊遵循文言斷句、實(shí)詞辨析、信息篩選、文言翻譯的形式，大多是學(xué)生已學(xué)知識的遷移，難度不大。

2.古代詩(shī)歌閱讀。閱讀選擇了唐詩(shī)，客觀(guān)題與主觀(guān)題都側重對詩(shī)歌內容與情感主旨的考查，注重學(xué)生的閱讀體驗與文言文翻譯能力，避開(kāi)學(xué)生模式化的答題方式，難度相對較大。

語(yǔ)言文字運用

語(yǔ)言文字題在命題形式上與2022年高考二卷試題題型相似，這一板塊將延續多年的三道選擇題全部更換：成語(yǔ)辨析題由選擇題換成成語(yǔ)填空題，句式選用題和病句辨析修改題由選擇題換成主觀(guān)表述題。這種變化對考生而言，不論從哪個(gè)方面來(lái)看，無(wú)疑都增加了考試難度。將成語(yǔ)、病句等融合在一個(gè)語(yǔ)段考查，體現出試題的綜合性特征，同時(shí)也有助于真正檢測考生的語(yǔ)言運用能力。此處歷來(lái)被稱(chēng)為“高考的實(shí)驗田”，因此，試題在題型上的這種調整，明顯讓大家看到高考對主觀(guān)表述題的重視。

作文

作文依然沿用以往任務(wù)驅動(dòng)型作文的命題形式。寓言故事作材料，審題的關(guān)鍵在于對寓意的準確理解?！扒谡吲c懶者”為主題，體現了考題的思辨性，考生可從二者的辯證關(guān)系入手思考。

文科數學(xué)：強化基礎考查 突出學(xué)科核心素養

西北師大附中高級教師 李曉霞

文科數學(xué)試題結構及難度分布合理，貼近于全國乙卷試題。試題強化基礎和關(guān)鍵能力考查，突出學(xué)科核心素養導向。

1.重視基礎，重點(diǎn)考查關(guān)鍵能力。試題多數的選擇題、填空題（如1-8題，13-15題，解答17-19題等）都是基礎性題目，強調對通性通法的深入理解和應用。

2.加強主干知識考查。試題在選擇題、填空題、解答題三種題型上都加強對主干知識的考查。如第10題，要求學(xué)生在熟悉三角函數圖像的基礎上，理解三角函數的周期、最值、單調性及對稱(chēng)中心等性質(zhì)；第15題是結論開(kāi)放題，求三角形外接圓直徑，其中要求4根細棒能?chē)扇切?，利用正余弦定理比較容易求解。這些問(wèn)題對考生的數學(xué)運算、直觀(guān)想象、邏輯推理等核心素養有較高的要求。在解答題中，重點(diǎn)考查數列、立體幾何、概率統計、直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)、函數與導數等內容，體現對主干知識的深入考查。

3.關(guān)注應用，體現學(xué)科素養。試題突出理論聯(lián)系實(shí)際，體現數學(xué)的應用價(jià)值，有機滲透數學(xué)建模、數據分析、邏輯推理等數學(xué)核心素養與數學(xué)思想方法的應用。如第9題，以蘭州景點(diǎn)三臺閣的屋頂結構為背景，考查立體幾何中簡(jiǎn)單組合體表面積的計算。第19題以足球世界杯為背景，考查學(xué)生整理和分析信息能力，加強數學(xué)與生活之間的內在聯(lián)系，考查學(xué)生的閱讀理解能力與運用數學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)對推理步驟的嚴謹性、答題過(guò)程的條理性都有較高的要求。

總之，試題體現出基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng )新性的考查要求?？疾橹攸c(diǎn)在基礎知識上適當拔高、拓寬和創(chuàng )新，這就要求學(xué)生必須要有扎實(shí)的基礎知識，同時(shí)具有靈活應用基礎知識解決相關(guān)問(wèn)題的能力。

理科數學(xué)：穩定中有創(chuàng )新 增強應用性考查

西北師大附中高級教師 王勤

試題的起始題起點(diǎn)低、入口寬、面向全體學(xué)生，但題目更加靈活，重視對數學(xué)基礎知識的理解。試題難度設計重視思維的層次性，能為學(xué)生打開(kāi)不同維度的通道，提供廣闊的思考空間，給不同思維層次的學(xué)生提供不同的解題平臺。有些題目通過(guò)考生深入思考，可以簡(jiǎn)化計算，這要求學(xué)生具備良好的核心素養才能節省解題時(shí)間。通過(guò)綜合和創(chuàng )新體現區分度，重視核心素養的考查，學(xué)生只有將知識和方法內化為自身的知識結構，才能考出好成績(jì)。試題圍繞“低起點(diǎn)、多層次、高落差”的命題原則，為高三復習提供助力。

結構方面，解答題題型與順序基本保持穩定，分別是數列、立體幾何、概率統計、解析幾何、導數和選考題，考查傾向基礎性、應用性、綜合性、創(chuàng )新性，加強對數學(xué)的概念、解題方法、公式運用、定理的理解考查，對知識的融會(huì )貫通和靈活運用成為考查的關(guān)鍵。試題在保持分值、結構及題型相對穩定的前提下，進(jìn)一步突出情境設計，“草莓價(jià)格”“新版教材選擇”“蘭州景點(diǎn)三臺閣”“卡塔爾世界杯”等問(wèn)題情境的設計，貼近學(xué)生生活，關(guān)注熱點(diǎn)，增強對知識的應用考查。試題注重理論聯(lián)系實(shí)際，提倡從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生充分體會(huì )到，用數學(xué)的眼光看待世界，數學(xué)便無(wú)處不在。

不管是“程序框圖與概率綜合”，還是“立體幾何大題增加選擇性”，都是力圖創(chuàng )新試題形式，增加試題的綜合度和開(kāi)放性，鼓勵學(xué)生運用創(chuàng )造性、發(fā)散性思維分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，引導數學(xué)教學(xué)注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。在保持穩定的基礎上適度創(chuàng )新，能有效區分不同能力的學(xué)生，這個(gè)“度”的把握在試題中得到了體現。

責任編輯：王旭偉

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